企业新型学徒制全面实施 仪表技能人才培养驶入快车道

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  】在中国许多行当里，素来有“师傅带徒”的习俗，如今这一古老的沿袭正被注入新的活力。

  日前，人社部等部门召开全面实施企业新型学徒制工作电视电话会议，向全国各地发起推行企业新型学徒制工作的动员令，要求2019年在企业全面实施以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制技能人才培养模式。

  随着我们国家的经济加快速度进行发展和产业转型升级步伐的加快，技术工人数量短缺和结构性问题日渐突出。早从珠三角、长三角传出的“技工荒”，如今已经蔓延至全国，成为不少企业主挥之不去的心病。

  近年来，随着经济社会的发展，仪器仪表需求不断增多，带动了我国仪器仪表制造业的繁荣。据日前国家统计局发布的多个方面数据显示，2018年我国仪器仪表制造业实现总利润780.5亿元，同比增长6.9%。

  另外，随着国内传统产业推动转变发展方式与经济转型，新兴起的产业加快发展，在重大工程、成套装备、人机一体化智能系统、新能源、环境治理等诸多领域对仪器仪表需求有望进一步释放。据市场分析人士预计，到2020年，我国仪器仪表行业出售的收益有望达到11000亿元。

  然而，长期以来我国制造业体量巨大但缺乏核心技术，一直处在产业链条的末端。为此，近年来我国大力推进传统制造业转变发展方式与经济转型，向高水平质量的发展，但是却面临“设备易得，技工难求”的尴尬局面。

  对制造业重要组成部分的仪器仪表制造业而言，要想提高创造新兴事物的能力，突破核心关键技术，向高水平质量的发展，关键、积极的因素要发挥技能人才的作用。

  但是我国劳动者技能水平与岗位需求不匹配的结构性就业矛盾却十分突出。企业新型学徒制正是让职业培训主动适应经济高水平质量的发展和供给侧结构性改革的需求的一种新型技能人才教育培训模式。

  传统意义上的校企合作以学校为主，随技术更新换代慢慢的变快、客户真正的需求慢慢的升高，当年“订制”的学生及其技能与眼下的技术标准和用人要求有一定的“时间差”，无法直接与企业需求对接。而企业新型学徒制的精髓在于突出企业主体、双重身份、双师带徒，致力于高技能人才教育培训，使“新型学徒”成长为“现代工匠”。

  为实现仪器仪表行业的高水平质量的发展，培养更多的高技能人才，仪器仪表企业也在快速推进企业新型学徒制技能人才教育培训方式。如京仪集团、北分瑞利与北京市仪器仪表技工学校联合开展了企业新型学徒制人才教育培训，深化产教融合、企校合作，创新技能人才教育培训模式，为实现企业高水平质量的发展提供有力人才支撑。

  2017年，重庆川仪自动化股份有限公司、中国四联仪器仪表集团有限公司与四川仪表工业学校深化校企合作，试点了现代学徒制，为企业培养了许多技能人才。

  近几年，国家对技术工人利好的政策层出不穷，技术工人的人生舞台慢慢的变大。比如一些企业建立了技能人才晋级通道，让一些高技能人才、技术工人施展才华、奉献才智的空间慢慢的变大。如重庆川仪建立了专家、设计师、工程师、工艺师、质量师等考核聘任机制，极大的调动了技术工人的积极性，促进了企业的发展。

  然而，技能人才的培养不是一朝一夕的事情。随企业新型学徒制的全面推行，未来几年，技能人才发展将迎来利好，涌现出更多的“现代工匠”，为实现企业高水平质量的发展提供有力人才支撑。

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